Гармонизация и интегрирование образовательной программы дисц

[Leon]

Современная стоматология представляет собой наиболее динамично развивающуюся отрасль медицины, успешная работа в которой требует как владения современными технологиями, знакомства с современными материалами и знаний последних достижений стоматологической науки, так и умение использовать достижения новых компьютерных технологий. Особенностью современной стоматологии является то, что наряду с необходимыми знаниями и умением использовать аппаратуру врач-стоматолог должен обладать отработанными мануальными навыками, так как на каждом этапе стоматологического лечения, будь то заболевания твердых тканей зубов или патология пародонта, необходимо точное и качественное выполнение манипуляций на ограниченном операционном поле. Широкое внедрение принципиально новых материалов и инструментов требует освоения качественно новых методик, методов и технологий, с одной стороны, с другой – происходит вытеснение рутинных методов лечения, много лет использовавшихся в практике отечественной стоматологии.

Еще одной особенностью развития стоматологического образования в настоящее время является тенденции к созданию единого образовательного пространства Европейских государств в соответствии с требованиями документов Болонской Декларации. С одной стороны, этот процесс призван обеспечить возможность свободного перемещения специалистов в европейском регионе, в другой стороны – необходимы значительные усилия по гармонизации систем обучения, образовательных программ, документов,

разрешающих и регламентирующих медицинскую деятельность специалистов – стоматологов.

Таким образом, обосновывая необходимость коррекции образовательной программы дисциплин специальности 040400 – «Стоматология» следует выделить следующее:

В сложившихся исторических условиях существует необходимость создания образовательной программы дисциплин специальности, гармоничной по отношению к программам стоматологических факультетов университетов Европы. Установление соответствия между требованиями таких основополагающих документов, как ГОС по специальности 040400 – «Стоматология» и «Профиль и компетентность европейского стоматолога» предполагает не механическое копирование перечня знаний и манипуляций, а переработку, а соединение лучших достижений российской школы стоматологического образования с достижениями европейских школ: «…При пересмотре программ обучения и разработке государственного образовательного стандарта третьего поколения с учетом рекомендаций Болонской Декларации, необходимо сохранять лучшие традиции российской медицины» (Н.Д. Ющук, 2006).
В национальном проекте «Здоровье» среди приоритетных направлений указано «… повышение квалификации и качество переподготовки кадров». Обеспечение качественной переподготовки возможно лишь при условии высококачественной подготовки медицинских кадров на додипломном уровне и создание системы преемственности всех уровней стоматологического образования. «…Парадигма медицинского образования XXI столетия – переход от принципа образования «на всю жизнь» к принципу «через всю жизнь» (Пальцев М.А., 2006).
Внедрение новых материалов и технологий и полный отказ от многих методов лечения (в т.ч. - в связи с полным прекращением выпуска материалов и препаратов для их проведения). Например, необходимо введение в программу современных пломбировочных материалов и технологий, таких как полновращающиеся инструменты, термафилы, изготовление виниров. Характеризуя сложившийся рынок стоматологических материалов и технологий, необходимо подчеркнуть, что в настоящее время, благодаря динамичному и быстрому развитию российской стоматологии за последние 15 лет, объем и характер стоматологической помощи, материальное и аппаратное обеспечение в России и странах Европы практически идентичны.
Необходимость использования в практической деятельности достижений компьютерной техники – от ведения электронной истории болезни до умения анализировать и сопоставлять в динамике данные компьютерной томографии и денситометрии.
В связи этим необходима разработка и создание образовательной программы дисциплин специальности, отражающей насущные потребности и особенности практического здравоохранения России и гармоничной системе стоматологического образования стран Европейского сообщества. Некоторые различия могут быть связаны с определенными региональными особенностями. Таким образом, речь идет о создании универсальной системы, учитывающей особенности стоматологической помощи в России и гармоничной с требованиями стран Европейского региона. Анализ основополагающих документов, регламентирующих знания и умения врача выпускника как в России, так и в странах Европейского региона, является ключевым моментом в создании концепции инновационной образовательной программы по специальности «Стоматология». Так, в соответствии с DIRECTIVE 2005/36/EC OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 7 September 2005 on the recognition of professional qualifications в образовательную программу стоматологических факультетов входят следующие специальные дисциплины (всего 14 дисциплин):

Prosthodontics (ортопедическая стоматология)
Dental materials and equipment (стоматологическое материалы и оборудование)
Conservative dentistry (консервативная стоматология)
Preventive dentistry (Профилактика)
Anaesthetics and sedation (Анестезия и седация)
Special surgery (Специальная хирургия)
Special pathology (Специальная патология)
Clinical practice (Клиническая практика)
Paedodontics (Детская стоматология)
Orthodontics (Ортодонтия)
Periodontics (Пародонтология)
Dental radiology (Стоматологическая рентгенология)
Dental occlusion and function of the jaw (Окклюзия и функция челюстей)
Professional organisation, ethics and legislation (Профессиональная организация, этика и правовые аспекты)
Social aspects of dental practice (Социальные аспекты стоматологической практики)
В основную образовательную программу подготовки врача – стоматолога России в разделе «Дисциплины специальности» входят: «Пропедевтическая стоматология», «Терапевтическая стоматология», «Физиотерапия стоматологических заболеваний», «Хирургическая стоматология», «Ортопедическая стоматология», «Стоматология детского возраста», «Ортодонтическая стоматология» (всего 7 дициплин). Такое количественное различие связано в том числе с тем, что многие дисциплины, выделенные в самостоятельные, в программе российских ВУЗов являются частью более крупных дисциплин, например, пародонтология и консервативная дентиатрия входят в терапевтическую стоматологию. В европейской программе вопросы окклюзии выделены в отдельную дисциплину, причем с обоснованностью такого подхода соглашаются большинство преподавателей стоматологических ВУЗов России.

Еще одной важной задачей представляется выделение стоматологического материаловедения в отдельную дисциплину. Это связано с тем, что современная нормативно-техническая документация на стоматологические материалы разрабатывается с учетом мировых достижений в области синтеза и анализа материалов и веществ, используемых на различных стадиях их производства. Материаловедение в настоящее время органически связано со стоматологической наукой и рассматривается как ее важный раздел. В последние годы произошло значительное расширение номенклатуры стоматологических материалов. Развитие их рынка ставит стоматолога перед выбором того или иного способа лечения или протезирования для повышения эффективности и качества работы. Совершенно очевидным представляется, что эффективность стоматологического лечения теснейшим образом связана с качеством используемых материалов, что, в свою очередь, предполагает наличие у врача-стоматолога знаний, позволяющих анализировать достоинства и недостатки конкретных стоматологических материалов с учетом требований современной нормативной документации, а также прогнозировать возможные изменения материалов в полости рта пациента. Расширение производства и номенклатуры материалов различных классификационных групп. Применяемых в стоматологии, повышение требований к их качеству, необходимость оперативного получения результатов контроля, несомненно, требуют использование современных достижений в области химии, физики, математического прогнозирования. Изучение закономерностей, определяющих строение и свойства материалов в зависимости от их состава и условий обработки, является предметом общего материаловедения. Стоматологическое материаловедение - раздел общего материаловедения, посвященный свойствам и строению конструкционных, вспомогательных и клинических материалов, применяемых в современной стоматологии.

Овладение знаниями данной дисциплины позволит врачу-стоматологу свободно ориентироваться в квалификационных группах стоматологических материалов, представленных на современном стоматологическом рынке, осуществлять квалифицированный выбор именно того конкретного материала, использование которого в силу специфики его строения и свойств, окажется наиболее эффективным в лечении данной патологии.

В перечне европейских документов отсутствует такая дисциплина, как физиотерапевтическое лечение в стоматологии. Однако в России успешно применяются многие методы физиотерапевтического лечения адаптированные или созданные специально для челюстно-лицевой области. Вероятно, в целях гармонизации образовательных программ следует рассмотреть вопрос о включении частных вопросов физиотерапевтического лечения в программы дисциплин в подразделы, посвященные лечению соответствующих нозологических форм.

Заключение

В связи с вышеизложенным ясно, что в сложившихся условиях необходимо провести некоторую коррекцию учебного процесса и соответствующего методического обеспечения. Это продиктовано как современным состоянием развития стоматологической науки и практики, так и политико-экономическими процессами, происходящими в Европе в целом и в европейском стоматологическим образованием в частности. Несомненно, что коррекция учебного процесса, сопряженная с гармонизацией программ обучения, должна происходить с учетом особенностей развития стоматологии России и состояния практической стоматологии. Очевидно и то, что процесс коррекции должен затронуть:

учебный план (переход к модульному построению, кредитной и балльно-рейтинговой системам);
образовательные программы дисциплин;
методические подходы к отработке мануальных навыков;
ГОС по специальности 040400 «Стоматология».
Необходимо формировать понимание того, что гармонизация образовательного процесса, кроме того, потребует:

создания системы сопоставления ученых званий и научных степеней;
установление системы соответствия между названиями учебных дисциплин;
установление соответствия между названиями стоматологических специальностей (номенклатуры специальностей).
http://www.mma.ru/article/id29128

[AR4I]

ну и как у них процесс коррекции идёт на сегоднешний день?....ау,россияне,отзовитесь